一、培养目标
1.目标定位
本专业依据党的教育方针政策，按照《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》的标准和要求，兼顾《中国语言文学类教学质量国家标准》《中学教师专业标准（试行）》《教师教育课程标准（试行）》《教育部关于加强师范生教育实践的意见》等文件精神，紧扣中学阶段语文课程标准，立足宁夏、辐射西部、面向全国，培养具有良好的师德修养、坚实的专业理论知识和技能、较强的创新精神和合作意识、较强的教育教学和科研能力、能够扎根基层甘于奉献追求上进的合格中学语文教师。
2.目标内涵
本专业师范生毕业后5年左右在社会和专业领域的发展预期：
（1）有爱国主义精神，践行社会主义核心价值观，热爱祖国语言文字和中华优秀文化；具有立德树人的精神，具有深厚的教育情怀和良好的师德修养；对党和国家的教育方针政策有比较清晰的了解，热爱语文教育事业，能够引领学生健康成长；能够秉持宁夏大学沙枣树精神，扎根基层，甘于奉献，追求上进。
（2）具备坚实的汉语言文学专业理论知识，了解语文学科与其他学科、社会实践的联系；掌握汉语言文字运用的基本规律，能够得体地进行表达和交流；具有较强的处理语言文字材料、分析文学作品所需要的逻辑思维、形象思维、创造思维能力；能够感受和赏析文学作品的语言、形象和情感之美，表达自己的审美体验；能够尊重和包容多样文化，吸收人类文化的精华。
（3）掌握国家对语文课程标准、课程设置、教材等的要求，了解国家教材委员会、教育部对统编版中学语文教材的设计；掌握必要的“互联网+”等现代信息技术；具有良好的教育教学实践能力，能够结合实际进行语文教学设计，有效指导课堂和课外学习；了解中学生身心发展和养成教育规律，能够结合语文学科教学特点进行育人活动，掌握班级组织与管理的规律和方法，胜任班主任工作。
（4）掌握反思和批判的思维方法，具有创新精神，能够分析和解决教育教学实际问题，进行科学、严谨的教育教学研究；具有终身学习和专业发展意识，了解国内外基础教育发展动态，主动适应时代和教育发展需求；具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，能够在交流和合作中提高教育教学能力。
二、毕业要求
本专业学生在修读年限内，修满教学计划规定的学分，并达到以下基本要求后，方可毕业。
1.[师德规范]有爱国主义精神，践行社会主义核心价值观，增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。贯彻党的教育方针和政策，坚持立德树人的根本宗旨。了解中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
2.[教育情怀]践行沙枣树精神，理解教师工作的意义，具有从事教育工作的意愿和情怀，认识教师工作的专业性。了解国家的教育标准和要求，热爱祖国语言文字和中华优秀文化，热爱语文教育事业，具有端正的教育态度和正确的教育价值观念。具有人文情怀和科学精神，懂得尊重学生人格，在教育工作中富有爱心、责任心，工作细心、耐心，能够做学生锤炼品格、勤思好学、健康成长、奉献祖国的引路人。
3.[学科素养]掌握汉语言文学基础知识和基本理论，以及分析、研究汉语言文学现象的基本方法。掌握汉语言文字运用的基本规律，能够得体地进行表达和交流；具有较强的处理语言文字材料、分析文学作品所需要的逻辑思维、形象思维、创造思维能力；能够感受和赏析文学作品的语言、形象和情感之美，表达自己的审美体验；能够尊重和包容多样文化，吸收人类文化的精华。具有较为丰富的人文社会科学知识和一定的自然科学知识，了解语文学科与其他学科、社会实践的联系，具有跨学科学习的意识。
4.[教学能力]掌握国家对语文课程标准、课程设置、教材等的要求，了解国家教材委员会、教育部对统编版中学语文教材的设计。掌握必要的“互联网+”等现代信息技术。具备基本的教学能力和一定的教学研究能力，能够依据语文课程标准，综合运用所学知识和技能，进行教学设计、实施和评价，有效指导课堂和课外学习，能够撰写教研报告或论文。
5.[班级指导]树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法。理解并掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，掌握班集体建设、班级教育活动组织、学生发展指导、综合素质评价、与家长及社区沟通合作等班级常规工作要点。熟悉班主任工作，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得工作经验和方法。
6.[综合育人]了解中学生身心发展和养成教育规律。理解语文学科的育人价值，能够结合语文学科教学特点进行育人活动，重视语文课程的熏陶感染作用。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，积极参与组织主题教育和社团活动，对学生进行有效的教育和引导。
7.[学会反思]掌握反思和批判的思维方法，具有创新精神，能够在学习和实践中总结经验教训，分析和解决教育教学实际问题，进行科学、严谨的教育教学研究。具有终身学习和专业发展意识，了解国内外基础教育发展动态，能够主动适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。
8.[沟通合作]理解学习共同体的作用，具有小组互助和合作学习体验。理解团队协作的重要性，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，能够在教育教学实践中进行有成效的交流和合作。
